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　　復(fù)盤(pán)2023校園霸凌事件，比比皆是。
 

　　《河北省衡水桃城中學(xué)一名初二學(xué)生遭遇校園霸凌被捅七刀》、《海南臨高13歲女孩遭遇霸凌》、《群毆同學(xué)發(fā)布視頻，校園霸凌傷人毀己》、《山西大同一小學(xué)生遭同學(xué)欺凌》等等。
 

　　不勝枚舉，足以說(shuō)明校園，神圣的知識(shí)殿堂，本是無(wú)憂的平安樂(lè)土，霸凌事件不再是少數(shù)派現(xiàn)象，愈演愈烈成為一種青春痕跡，都在為青春買(mǎi)單。那，少年們的校園世界，誰(shuí)來(lái)保護(hù)？
 

　　校園霸凌，何時(shí)了？
 

　　事關(guān)校園霸凌，政策在行動(dòng)。
 

　　其實(shí)對(duì)于此類(lèi)校園事件，我國(guó)教育部門(mén)也常發(fā)聲。
 

　　2016年，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》；2017年1教育部聯(lián)合中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、人力資源和社會(huì)保障部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)殘聯(lián)十一個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》；2018年國(guó)務(wù)院進(jìn)一步印發(fā)《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生欺凌防治落實(shí)年行動(dòng)的通知》，決定在2018年開(kāi)展中小學(xué)生欺凌防治落實(shí)年行動(dòng)，推動(dòng)形成學(xué)生欺凌防治工作長(zhǎng)效機(jī)制，有效遏制學(xué)生欺凌事件發(fā)生。這些政策指引，直指近些年大熱的平安校園建設(shè)。
 

　　2023年，教育部發(fā)布了一項(xiàng)重要通知，計(jì)劃于2024年2月開(kāi)始逐步實(shí)施中小學(xué)法制副校長(zhǎng)聘任與管理辦法。根據(jù)這項(xiàng)政策，學(xué)校將聘請(qǐng)或委派人民法院、人民檢察院、公安機(jī)關(guān)和司法行政部門(mén)推薦的專業(yè)人士擔(dān)任中小學(xué)的法制副校長(zhǎng)，在校園中快速應(yīng)對(duì)校園霸凌事件，還將給學(xué)生提供專業(yè)的法治教育。
 

　　這些紅頭文件為校園霸凌事件既確定了界限，也明晰了責(zé)任。比如要求學(xué)校加強(qiáng)教育、展開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)，其中還有兩點(diǎn)如：強(qiáng)化學(xué)校管理和定期展開(kāi)排查，直指平安校園建設(shè)。要求學(xué)校加快推進(jìn)校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報(bào)警裝置等建設(shè)，及時(shí)查找可能發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象或已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生的欺凌事件。
 

　　規(guī)矩有了，如何成方圓？
 

　　安防在行動(dòng)：拒絕校園欺凌，還少年們美好青春
 

　　校園霸凌，非單一個(gè)案，而生近些年極為普遍之現(xiàn)象。據(jù)教育部門(mén)專項(xiàng)調(diào)查顯示，每年有近700萬(wàn)學(xué)生直接或間接(心理陰影)因這類(lèi)行為而痛苦，這其中32.5%直接或間接受霸凌困擾，75.6%的校園霸凌行為被“視而不見(jiàn)”。
 

　　針對(duì)校園霸凌，安防也在行動(dòng)。
 

　　先直擊場(chǎng)景，宿舍、廁所、浴室、操場(chǎng)角落等私密性和校內(nèi)偏僻之處是霸凌高危地，發(fā)生比例占據(jù)70%；同時(shí)，傳統(tǒng)監(jiān)控和防盜報(bào)警時(shí)效性不足，只能做事后取證，很難在事中干預(yù)甚至事前預(yù)防；此外，之前談及較為隱私的場(chǎng)景是監(jiān)控盲區(qū)和死角。為此，AIOT的組合利器大有可為來(lái)構(gòu)建具備提前預(yù)防能力的平安智能體。
 

　　要在校園構(gòu)建平安體系，可大可小，可簡(jiǎn)可繁。平安校園，應(yīng)以豐富硬件做底層支撐，產(chǎn)品方案做加法，囊括用戶一切平安需求，求全；而在生態(tài)與運(yùn)營(yíng)方面，優(yōu)化生態(tài)鏈，服務(wù)體系做減法，極致用戶體驗(yàn)，求簡(jiǎn)。可以說(shuō)，給硬實(shí)力以圍墻，給軟實(shí)力以鋒芒。
 

　　可見(jiàn)，平安校園體系，要做大做全，平臺(tái)化是唯一路徑。可以把平安校園體系清晰劃分為三層，以平臺(tái)層為核心，向上是應(yīng)用層，圍繞校園全場(chǎng)景進(jìn)行平安覆蓋；而向下為基礎(chǔ)設(shè)施層，采集一切校園中的安全數(shù)據(jù)并互聯(lián)互通、及時(shí)共享。
 

　　就校園霸凌事件來(lái)看安全防控平臺(tái)。教育部要求強(qiáng)化學(xué)校平安管理，加快推進(jìn)校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報(bào)警裝置等建設(shè)。業(yè)內(nèi)普遍做法是：在基礎(chǔ)設(shè)施層全面覆蓋校園安全的各個(gè)環(huán)節(jié)，完整全面的校園安全防控體系，涵蓋日常安全管理、安全羅盤(pán)、安全教育、隱患排查、智能預(yù)警、應(yīng)急指揮、食品安全、宿舍管理、煤氣用電管理等全方位的安全管控；在緊急報(bào)警方面，視頻分析預(yù)警和大數(shù)據(jù)預(yù)警，再加上平臺(tái)與第三方的物聯(lián)網(wǎng)報(bào)警、智慧用電報(bào)警、多點(diǎn)一鍵報(bào)警等組成了全面專業(yè)的事前預(yù)警和事中報(bào)警機(jī)制。全面覆蓋了學(xué)校可能會(huì)發(fā)生的各種安全隱患或警情事件。
 

　　偌大一個(gè)校園，構(gòu)建平安體，平臺(tái)先行。這一平臺(tái)在AIOT大框架下，云化是最佳技術(shù)路徑。以云+管+端構(gòu)建“校園云”智能安防解決方案，其中云端基于協(xié)作平臺(tái)，構(gòu)建高性能、分布式的一體化云監(jiān)控平臺(tái)，還包括監(jiān)控云和存儲(chǔ)云；管包括模擬有線接入、IP有線網(wǎng)絡(luò)接入、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入產(chǎn)品等；終端是指種類(lèi)齊全的監(jiān)控前端產(chǎn)品以及多樣化的報(bào)警方式。
 

　　這一方案采用三重云的設(shè)計(jì)理念，從根本上解決智能視頻可靠性的問(wèn)題。以往，當(dāng)多塊硬盤(pán)同時(shí)故障時(shí)，用戶歷史圖像將會(huì)全部丟失，無(wú)法再查看歷史錄像了，也就是說(shuō)可能學(xué)校30天的錄像全部丟失，保障設(shè)備中RAID組多塊硬盤(pán)損壞故障的情況下，數(shù)據(jù)仍然可讀，除了偶爾出現(xiàn)毫秒級(jí)的卡頓外，幾乎不受影響，充分保障了學(xué)校的錄像安全。這種立體化的三級(jí)架構(gòu)下，校園安全問(wèn)題能一覽無(wú)遺。首先，提供平安校園從前端接入、承載、平臺(tái)、存儲(chǔ)、顯示端到端的全智能安防產(chǎn)品。
 

　　其次，校園云監(jiān)控解決方案在發(fā)生報(bào)警后，系統(tǒng)能夠自動(dòng)聯(lián)動(dòng)附近的監(jiān)控?cái)z像機(jī)，第一時(shí)間把現(xiàn)場(chǎng)圖像發(fā)送到監(jiān)控中心并自動(dòng)把對(duì)應(yīng)的視頻彈出到主顯示屏，管理人員可以最快的分析情況，錄取相關(guān)錄像取證，并且能夠?qū)崟r(shí)根據(jù)情況判斷現(xiàn)場(chǎng)支援的時(shí)間。這對(duì)于校園霸凌和暴力事件的事中干預(yù)較為重要。最后，該方案集成了智能分析核心算法，提供高準(zhǔn)確率、低誤報(bào)率的視頻分析業(yè)務(wù)，如人臉識(shí)別、入侵檢測(cè)、人員跟蹤、聚集密度、人數(shù)統(tǒng)計(jì)、可疑物品滯留等智能分析功能，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)監(jiān)控向主動(dòng)預(yù)防式監(jiān)控轉(zhuǎn)變，從而提高校園在防范霸凌事件的預(yù)警能力和管理效率。
 

　　延伸出去，對(duì)于平安校園各類(lèi)安全事件，基于云平臺(tái)盡可能將一切關(guān)乎于安全的數(shù)據(jù)都進(jìn)行匯集，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的警情研判與智能分析，形成平安校園視頻大數(shù)據(jù)應(yīng)用(黑名單聚集預(yù)警、行為異常提示、在/離校失聯(lián)預(yù)警、陌生人徘徊預(yù)警……)，為校方提供趨勢(shì)性的研判，在事情未發(fā)生之前就形成可視化的研判軌跡，體現(xiàn)異常事件發(fā)生的直觀性、實(shí)時(shí)性、動(dòng)態(tài)性、趨勢(shì)性和地域性，提前為事前異常情況提供充分的大數(shù)據(jù)分析服務(wù)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育管理部門(mén)及時(shí)掌握情況和決策提供大數(shù)據(jù)支撐。
 

　　有人說(shuō)，未來(lái)企業(yè)只有兩種路子可走，一是將一切業(yè)務(wù)平臺(tái)化，另一則是被平臺(tái)化，這在平安校園中，體現(xiàn)得淋漓盡致。
 

　　在平臺(tái)之下的校園平安體系，能精準(zhǔn)管控到青少年受到的霸凌行為。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天、社交媒體和手機(jī)通訊等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不良言論、惡意攻擊或威脅行為時(shí)，會(huì)立即通過(guò)短信、電話和手機(jī)應(yīng)用程序等觸發(fā)報(bào)警信號(hào)，提醒師生或相關(guān)人員采取相應(yīng)的措施；平臺(tái)可根據(jù)用戶的需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，包括關(guān)鍵詞過(guò)濾、時(shí)間段限制和聯(lián)系人白名單等。通過(guò)這些設(shè)置，可以對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行全面監(jiān)控和保護(hù)，避免他們接觸到不良信息和遭受不必要的傷害；還具備數(shù)據(jù)分析功能，能夠?qū)η嗌倌甑男@行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題；最后，多方參與形成合力來(lái)共治校園霸凌，與學(xué)校、家庭和社區(qū)、公安形成合力，實(shí)現(xiàn)全方位的保護(hù)。當(dāng)然，這其中的界限劃定、權(quán)限設(shè)置、信息共享、數(shù)據(jù)決策甚至運(yùn)營(yíng)模式和運(yùn)維管理，那又是另一個(gè)復(fù)雜層面。
 

　　拿什么來(lái)拯救，脆弱的校園青春？安全始于心，平安重于行，科技在向善，也和諧共生，將校園霸凌事件危害降至最低，甚至化于無(wú)形。
 

　　終將，校園霸凌，會(huì)黎明破曉。