【智慧城市網 時事聚焦】11月19日下午，在湖北武漢舉辦了“2023中國5G+工業互聯網大會：數字化轉型賦能產教融合發展平行會議”。中國信息通信研究院總工程師 敖立，中國通信企業協會副秘書長趙俊湦，湖北省通信行業協會書記鄧躍華致辭。會議邀請了中國人事科學研究院原院長，中國人才研究會副會長，清華大學、北京大學客座教授吳德貴和教育部教育技術教學指導委員會副主任委員，中國教育技術協會信息技術教育專業委員會副主任委員，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員，江蘇“互聯網+教育”研究基地主任、江南大學教授 陳明選做主旨演講。
敖立表示，深化產教融合、校企合作，將產業需求融入人才培養全過程，對助力解決人才供給和產業需求矛盾具有重要意義。由我中國信息通信研究院等單位發起成立的工業互聯網產業聯盟，一直致力于推動我國工業數字化轉型升級，聯盟高度重視工業互聯網領域人才培養和儲備，借此機會，我向大家介紹下聯盟在產教融合方面的主要工作情況和成果。一是建設人才實訓基地。二是建設人才培養體系。三是建設人才服務平臺。中國信息通信研究院、工業互聯網產業聯盟將繼續發揮行業平臺作用，持續推動工業互聯網領域人才建設，與產業各方共建工業互聯網行業產教融合共同體。
趙俊湦表示，近年來，中國通信企業協會不斷推進信息通信業人才培養計劃，通過技能培訓、技能大賽、等級評價等方面選拔和培養超過5萬人次。中國通信企業協會將攜手產業各方不斷推動信息通信行業產教供需對接機制、創新信息通信領域數字化人才培養、開發新一代通信工程實踐等項目需求，為信息通信領域的人才培養、產教融合提供有力支撐。并提出三點建議供與會嘉賓探討交流：一是推動校企對接產教融合走深走實。二是營造識才愛才敬才用才的環境。三是推動建立產教融合共同體。
鄧躍華表示，2022年度中辦、國辦印發的《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》中，提出了新時代職業教育改革“一體、兩翼、五重點”的一系列重大舉措，明確行業產業融合共同體作為重要“一翼”，是職業教育高質量發展的重點任務和關鍵舉措，因此，探究行業產教融合共同體具備的獨特個性化價值意蘊，構建其實體化集群建設路徑勢在必行。首先，行業性是行業產教融合共同體的核心屬性。其次，融合性是行業產教融合共同體的本質屬性。再其次，系統性是行業產教融合共同體的獨特屬性。湖北省通信企業協會將發揮自身優勢，深度參與信息通信業職業教育的發展，高質量推進產教融合、校企合作，推進信息通信領域產教融合創新發展，服務高素質技術技能人才培養，助力產業數字化轉型。
吳德貴院長在題為《略論新時代人才事業高質量發展》主旨演講中闡述，新時代人才事業高質量發展，要在五個新上謀篇布局發力。第一，要按照新常態的要求謀劃人才發展。第二，要按照新理念的要求謀劃人才發展。第三，按照新格局的要求謀劃人才發展。第四，按照新部署要求謀劃人才發展。 第五，按照新使命要求謀劃人才發展。 并且分享了對中國人才發展的未來八個大趨勢供大家思考，人才戰略國際化，無論國家人才還是省里面還是行業，中央各個部委包括工信部，一定要從世界范圍內去思考。
人才戰略國際化，人才培養高端化，人才評價標準化，對各類人才都要定標準，各行各業都要有標準，沒有標準怎么培養和選拔。人才建設要一體化，齊抓共管。人才管理要數字化，人才作用效能化，僅僅說有多少碩士和博士多少院士都不能解決實際問題，主要體現在兩個力，科技成果的轉化力，人才的貢獻力。按照中央既定目標，2010到2020年人才規劃當時定了目標，到2020年中國人才供給率達到35%，GDP增長中有100塊，35塊是人才貢獻出來的。最后中央公布數據到2020年實際達到34.5%，就差0.5%。所以人才效能主要體現科技貢獻，今天科技貢獻已經超過60.5%。人才布局科學化，企業應該有多少，事業單位有多少，黨政機關、政府部門有多少，我考察過很多國家的人才發展方式，我有很多一些思考，因為時間不展開。最后一個人才素質復合化，復合型人才需要的更多，特別是通信領域、5G、大數據等，為各個方面發展賦能，謝謝大家。
陳明選教授在題為《教育數字化轉型與產教融合的內涵路徑》主旨演講中闡述，進入數智化時代，教育不能僅滿足于傳授知識，更要使學生在知識學習中生成智慧、形成能力，把他們培養成為產業所需要的人才，這就需要產業和高校協同育人。產教融合是數智化時代的要求使然，數智化時代使得知識與智慧成為經濟活動主要生產要素，產學研三者結合成為經濟與社會發展核心動力。
高校人才培養和市場不同的邏輯，我們看企業生產是市場導向的活動，產品市場前景和生產開發能力的衡量，基于大量經驗化活動之上，是將抽象落實到具體的實踐過程。企業和高校它的邏輯剛好是倒過來，非常互補，高校理論在上實踐滯后，企業實踐在前理論給它提供強大引領，但實踐也需要科研的引領才能立于不敗之地。 培養人的過程中，應該從圍繞知識點、技能點教學轉向圍繞這個學科的核心問題，關鍵技能，來培養來形成內容體系，方法方面從傳授知識轉向互動生成。圍繞學科里的核心問題，本質問題、關鍵技能討論互動探究分享，在這個過程中用技術來賦能。當代教育需要把握的，不僅教會他技能更重要是培養思考問題、解決問題的方法智慧。育人內容：彈性多元，跨科綜合。育人方法：問題引領，多元互動、技術賦能、因材施教。育人場景：虛實融合，沉浸體驗。教育評價：精準分析，面向過程，實現伴隨式、表現性、目標達成度的評價，為學生的學習狀態進行精準畫像。教育趨勢：面向未來，產教融合、多維互動，技術賦能。 面對數智化時代的挑戰，教育數字化轉型、產教融合既是時代的呼應，也是我們教育和產業要適應社會變遷的必然反映。對產教融合的探索也是一個永不停歇的過程，但是我們在這個過程中一定不僅僅是關注技術手段，更重要的是要以促進人的和諧發展為根本依據，實現人才培養轉型。
鄭洪濱從標準完成單位與標準簡介，標準對應內容和各級能力說明，標準對應認證數及人才培養活動。三個方面介紹《大數據分析與應用開發職業技能等級標準》。基于標準開發系列證書，并且為通信行業和院校培養將近2萬人才，基于這個標準開展一系列大賽。中企協大數據分析師，工信部教考中心大數據分析師。參加一次考試可以獲得中企協和工信部教考中心雙證。 劉斐主要從移動通信網絡優化技術人員的職業等級，以及每個等級工作內容和專業能力要求，其中基本要求包括了職業道德，職業基礎和專業技術知識，工作要求包括了網絡信息采集、網絡測試，網絡信息管理，端到端網絡優化和全網性能五個方面來介紹《移動通信網絡優化維護師職業技能等級規范》。
林達介紹《移動通信網絡優化運維IT工程師職業技能等級規范》，該技能等級規范是對這一職業的全面闡述它包括職業概括，基本要求和工作要求。旨在培養高素質工程師，推動行業發展。該規范主要包括職業概括、基本要求和工作要求三個方面，IT工程師是指從事IT研發相關的工作內容，包括但不限于軟件研發測試、數據庫操作、云系統管理，IT運維管理，軟件項目開發管理等相關技術服務工作。并能結合業務需求完成項目的分析設計、開發維護和管理工作，專業技能等級整體劃分為初級、中級、高級三個等級。
臧磊副總工程師在以《“5G+智慧教育”發展及挑戰》主題演講中分享了幾個方面，5G發展全面提速，重塑行業發展模式、5G與教育融合，推動教育數字化轉型和高質量發展、國外：對5G與教育的融合探索仍處于初步階段、國內：政策引領，多舉措促進“5G+智慧教育”創新發展。另外也和本次會議主題結合，對產教融合，5G+智慧教育在產教融合這塊也是有一些典型的案例在會議中進行分享。
王珩安博士在以《數字化轉型助推職業教育產教融合的可持續發展》主題演講中分享了， 深化職業教育產教融合的可持續性、數字化技術賦能職業教育研究平臺的構想與實踐、職業教育數字化的產教融合成果、職業教育數字化的未來展望四個方面的內容。同時也分享了，由天津職業技術教育學院和阿尼教育在內共建的智慧職業教育創新平臺情況。 袁亞興董事長在《5G+教育深度融合，構建覆蓋全國的考試服務體系》的主題演講中，從背景需求國家政策推動考試領域的數字化轉型、創新方案5G加速智慧教育變革，解決當前大規模在線考試的痛點、實踐探索：基于數字化大學的建設要求，探索更加智慧化的考試服務體系、創新方案：大規模在線智慧考試綜合解決方案等方面與大家進行分享。
童箭董事長為我們帶來《堅持產教同行、促進崗位需求與數字技能人才供給的有效匹配》的主題演講，從阿尼職教堅持產教同行、數字化轉型背景下的校企協同育人、發揮企業優勢，激發師生的數字潛能、不斷探索產融模式發展新路徑四個方面并結合阿尼教育在整個職業教育中以自身的特點，研發的數字化教學方法與院校經典案例進行分享。
陳彪院長進行了以《以終為始，產教一體，助力地方數字經濟產業落地》為主題的演講，從新一代技術人才的需求背景、產業技能人才培養困境、產學研一體化介紹、產業落地&人才培養，及科樂園在緊抓高校和中職院校合作，通過校企合作、實驗室共建，產業落地等方面和人才培養方面與大家進行分享。
“2023中國5G+工業互聯網大會——數字化轉型賦能產教融合發展平行會議”作為“2023中國5G+工業互聯網大會”的組成部分，由中國通信企業協會、中國信通院、中國互聯網協會承辦，中國通信企業協會智慧能源專業委員會、5G應用產業方陣智慧教育行業組、中國互聯網協會智慧教育工作委員會協辦，阿尼信息技術股份有限公司支持。會議由中國互聯網協會智慧教育工作委員會秘書長雷鳴宇和中國信通院標準化所高級市場主管盧亞光主持。
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