新疆四十九團(tuán)*中學(xué)投資28萬(wàn)余元于2014年底在團(tuán)*中學(xué)建成全自動(dòng)錄播教學(xué)系統(tǒng)，2015年成功啟用錄播系統(tǒng)參加了第三師*開(kāi)展的區(qū)域教研一體化活動(dòng)。在兵團(tuán)*的組織協(xié)調(diào)下，地處南疆的該校與北疆建工師第三中學(xué)成功對(duì)接，遠(yuǎn)隔千里的南北兩校學(xué)生，在各自錄播教室里，同堂暢享同一位名師的思想政治課，兩校實(shí)現(xiàn)教育資源共享。這是遠(yuǎn)程錄播教育新的改革和起點(diǎn)，在不遠(yuǎn)的時(shí)間里，將會(huì)有越來(lái)越多的城市會(huì)陸續(xù)引進(jìn)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)模式，這也是艾力特音頻在今年將要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)領(lǐng)域。
全自動(dòng)錄播系統(tǒng)分為錄播室和觀摩室兩部分，錄播室從采光和采音效果等方面精心裝修，能立體式、多角度攝像和錄音，將錄播室現(xiàn)場(chǎng)課堂實(shí)況進(jìn)行錄制;觀摩室則可清晰看到錄播室和錄制情況;錄播系統(tǒng)具有錄制、直播、點(diǎn)播、導(dǎo)播、存儲(chǔ)和跟蹤等多種功能，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和外界其它錄播系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教育資源遠(yuǎn)程同步共享提高教育質(zhì)量。
目前傳統(tǒng)的錄播室錄音采用的方式主要還是無(wú)線麥+吊麥+智能混音器的方案，老師上課時(shí)佩戴無(wú)線麥克風(fēng)，一個(gè)教室安裝4—6只吊麥來(lái)拾取學(xué)生的聲音，無(wú)線麥和吊麥全部連接到智能混音器中做混音處理，合并成一路輸出到錄播主機(jī)的音頻輸入接口。但是，吊麥與智能混音器采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的連接，布線長(zhǎng);吊麥從天花板上懸垂下來(lái)會(huì)導(dǎo)致錄播畫面雜亂;智能混音器工作時(shí)也容易發(fā)生胡亂切換的誤動(dòng)作，導(dǎo)致聲音切換過(guò)于明顯(無(wú)線麥采集的環(huán)境噪音小，而吊麥采集的聲音環(huán)境噪音大)。該方案造價(jià)很高，維護(hù)工作量大，不利于大規(guī)模推廣。
艾力特音頻針對(duì)上述無(wú)線麥+吊麥+智能混音器的方案以及，錄播教室無(wú)法很好兼顧大音量和小音量聲音的同時(shí)拾取的問(wèn)題提出了創(chuàng)新型解決方案。
拾音器+混音器的方案;(*) 利用高靈敏度拾音器噪音抑制能力強(qiáng)、拾音器距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)，在教室布置2—3只拾音器就可以全面的拾取老師和學(xué)生的聲音。該方案布線簡(jiǎn)單，不影響錄制畫面，成本也低很多。被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教育錄播案例中，具備大規(guī)模推廣的潛力。
新疆四十九團(tuán)*中學(xué)教研室主任趙成萍說(shuō)：“全自動(dòng)錄播系統(tǒng)的使用，對(duì)老師們課堂教學(xué)中的備課、教學(xué)、互動(dòng)、應(yīng)變能力等環(huán)節(jié)的揣摩和提高也有明顯優(yōu)勢(shì)。”截至目前，該校已有有60余名教師利用錄播教室系統(tǒng)上課，30堂課成功上傳教學(xué)資源共享平臺(tái)和外界其他學(xué)校分享。
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