隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育信息化也得到了迅速發(fā)展。大中專院校及中小學的校園網(wǎng)、多媒體教室等硬件設備初步完善，目前教育信息化已逐步從硬件基礎設施建設轉(zhuǎn)向以應用和資源建設為主的階段。
　　
　　中小學教育高清錄直播系統(tǒng)是將課程錄制存儲、資源管理共享以及課件直播點播等技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)相融合的具有強大監(jiān)控管理能力的輔助教學應用系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡把多個教學點的教學視頻場景和授課計算機畫面以標準的流媒體編解碼技術(shù)進行實時采集壓縮、集中存儲及監(jiān)控管理。

　　
　　概述
　　
　　隨著網(wǎng)絡視頻系統(tǒng)在學校的大量使用，學校面臨解決課堂場景的錄制和直播問題，由于每次上課都需要有專人對上課老師的視頻進行跟蹤拍攝，非常的耗費人力，所以亟待解決教師跟蹤系統(tǒng)拍攝教師視頻和學生定位系統(tǒng)拍攝學生，以減少工作人員的工作難度和工作量。中小學教育高清錄直播系統(tǒng)是將課程錄制存儲、資源管理共享以及課件直播點播等技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)相融合的具有強大監(jiān)控管理能力的輔助教學應用系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡把多個教學點的教學視頻場景和授課計算機畫面以標準的流媒體編解碼技術(shù)進行實時采集壓縮、集中存儲及監(jiān)控管理。
　　
　　在*的產(chǎn)品和技術(shù)幫助下，zui終實現(xiàn)使終端簡化成一個單純的輸入輸出，減少終端處理負擔，使的教師、課程、資源、知識得到充分的展示、記錄、管理、分享。以專業(yè)化、化、特色化、易擴展為標準，為您提供一個集產(chǎn)品、技術(shù)、信息、應用于一體的教學平臺，讓您充分體驗、享受“云”的強大處理能力。為教育資源均衡配置、提高教學質(zhì)量、解決教育公平提供決策支持服務，實現(xiàn)教育資源的管理。
　　
　　方案特點
　　
　　支持多種移動設備，如蘋果、IOS（ipad、iphone）、android等，進行課件點播、點評，移動學習；
　　
　　支持多種瀏覽器，如：IE、Google、safari、火狐等，無需額外安裝任何插件，即可進行課件的直播、點播；
　　
　　聽課系統(tǒng)與教學課程表相關(guān)聯(lián)，無需人工干預，按課表設定的課程時間，自動完成課程的錄制。用戶登錄后，在主界面顯示正在上課的課程，直接選課、聽講；
　　
　　具有視頻監(jiān)控功能，顯示所有教室信息及教室狀態(tài)，校領(lǐng)導可在控制中心集中在線巡查，對教學活動進行遠程指揮；
　　
　　為了滿足每個客戶的需求，設置個性化綜合管理，集用戶權(quán)限管理（學生、教師等）、課程管理、編輯管理、部門管理、資源管理、評教評學功能于一體；
　　
　　仿真跟蹤采用*的圖像分析技術(shù)，根據(jù)目標特征進行檢測，識別到目標物體的位置，并對該物體進行跟蹤；
　　
　　基于各大視頻的Flash編碼壓縮技術(shù)，用戶無需下載任何客戶端軟件、插件，用IE瀏覽器即可直接收看視頻，數(shù)據(jù)壓縮比例高，數(shù)據(jù)小，傳輸速度快；
　　
　　服務器性能*，支持64間教室的同時錄制，500個點同時進行直播、點播。
　　
　　系統(tǒng)架構(gòu)
　　
　　系統(tǒng)目標
　　
　　中小學教育高清錄直播系統(tǒng)在建設智能錄播系統(tǒng)方面要求實現(xiàn)以下目標：
　　
　　1、中小學可以不使用專業(yè)的演播設備就可以輕松簡便的制作精品教學課件，而且制作出來的課件是要參與評比的，所以生成的課件其模式、格式等要符合上級部門制定的評比標準。建成的錄播系統(tǒng)在操作使用方面要zui簡單化，無需專業(yè)人員操作，在校教師經(jīng)過簡單的培訓就可輕松操作使用。
　　
　　2、中小學領(lǐng)導、教師可以在線直播觀看教師上課的情況，能起到教學觀摩的作用，也可以通過此系統(tǒng)來提高年輕教師的教學水平。現(xiàn)在普教都有公開課，時常召集許多老師到現(xiàn)場聽課，課堂人員非常多且擁擠，給上課老師以及學生造成一定的壓力，通過錄播系統(tǒng)的直播錄制功能以改變這現(xiàn)狀。
　　
　　3、中小學教師教學內(nèi)容和過程是學校的寶貴資源，平時一堂課上完結(jié)束后，教師上課內(nèi)容和過程都沒有保存下來，一方面造成資源浪費，另一方面學生不能觀看錄制的文件來自主學習。建成后的智能錄播系統(tǒng)可以解決這一問題，可以把教師上課的情景全部錄制下來，做為學校的教學資源，老師和學生可以根據(jù)需求實時點播，起到教學評估和學生自主學習的作用。